هيكلة علوم الصف الثالث الفصل الأول 2023 المعلمات فاطمة راشدوه ومنيرة

مؤسسة الإامازات للنتعليم المدرنسى
EMIRATES SCHOOLS ESTABLISHMENT‏

قطاع العبليات المدرسية قطاع العمليات المدرسية
مدرسة الحصن للحلقة الأولى والثانيه مجمع زايد التعليمي - المنتزي عجمان

العلوم الصف لقال نهاية
الفصل الأول 2023

اعداد المعلمات

فاطمة راشدود + منيرة محمد

ثق بنفسك فالناجحون يثقون
دائما قدرتهم على النجاح

1 6 1 ت كن عالما الطريقة العلمية

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

يَصِل طول جرباء مَدْعَشْمَرَ المِمَلافَةَ
إلى طول ثُمَرَةٍ مَوز نَطْرِيبًا. ومَعَ ذَلِكَ من
الصُعب العئورٌ عَلَيها في الغاباتٍ الكَّثيمَةِ
لأنّها تَخُْتَبِيءُ. . وغول سَكَانٌ مقر إل لا /
يُمْكِنْكٌ العُئورٌ عَلى جرباءَ أَبَدَا عِنْدَما تَقومٌ

أن نِج يجب أن يحت راكسورثي عَنِ
الجرباء؟ إِنّهِ يَدْرْسُ بَياناتِهِ التي تَتَمَلقُ بِدَرَجَةِ
الكرارع وجول الأخطارا تشع دة
الأماكِنَ. والبّياناتٌ هى المَعْلوماتٌ. ويُدْخْلُ
هذه البّيانات في جهاز كمبيوتر ورسم
ریما بَعْدَ ذلك. 00 التي بتلوين
فيها الجزباء باللّون الأَصْمَّر: فَهَذْهِ المَناطِقٌ
تَتَمَيّرٌ بِدَوَجَاتٍ حَرارَةٍ ومُعَدّلٍ سُقوط أمُطار
مُشابه للأماكن التى وُحَدَتُ فيها الجِرباء مِنُْ ه بين التقاط البَتَفُسَجِيَة
تن سكام 4 ال "القت ووو يه اج " الختريطة ١‏
َل راکسورشي أ إا ت إلى هذه جل يذه اط امون
ا EE‏ سم OE‏ 4ه 22 ر
المَناطق. تسيحد حرّباءَ مذ عسمرر الميّلافة. J‏ مُلاقة فيها من قَبَلُ.

ًّ

بَينَها 022 بين الأماكِنُ الصَمْراءٌ
المتاطِقَ ال - يَعْتَقِدُ
راكسورشي أنَّ الحيزباءة تعيش
فيها.

ا كيت غرف راكسوزئن الكان الذى ينتفى علبوت اتخ فيد عن الوربار؟
المتغيرات : هو أي شي يمكن أن يتغير مثل درجة الحرارة وسقوط الأمطار

الفرضية: هو عبارة تحتوي على معلومة يمكن اختبارها للإجابة عن السوّال

تحدم اترات حدد الأشياء التي يُمْكِنُ َا ادر التتاكخ المُكْتَمَلَةَ لِحتثِ أو حَجَرِبَةٍ ما.
أنّ تتحكع فى کتیجچھ کدی EEC‏ أو 0

2 !د ستنتخ َوَن فِكْرَةّ من الحَقاتق أو القلحوظات
نسر السانات استخدم الْمَمَلوماتِ التي تم

حَمْفها لل جايّة عن أَسَئلة أو کل مَسَأَلةَِ ما. جوب نقذ احتبارًا لدعم القرضنية آو ١‏ تبعادها.

قس جد المِقّدارَ أو المقساقة أو الرَّمَنَ أو الحَجِمَ
أو المساحة أو الكَئلّة أو الوَرّنَ أو دَرَخَةَ الكَرارَةٍ
لچم ها أو :هئ خاو مهكد
5 عتاصر بناء مهارات الاستغقصاء

في گل فصل من هذا الكتاب. سَتَحِدٌ
أتَشِطَةٌ ”بتاع خهارات الاسَتِخصَاء"

وسَتساعِدّك هذه التهاراتٌ على 3
القهارات التي تختاجها لِتَصَبحَ عائِمًا

إشكخيم المتدول لاشيتناج كيحوع تأثير عجو ,
الحیوانِ حَلى عَدَد الصّغار التي ا E‏ كل

ه إِسْحَخَدِمْ هَذا المَخَطّط يتَسْتَئَيجَ كيف
يُوْثْرٌ حَجَم الحكيّوان على عَدَدٍ الصغار
التي يَضَعَها في كَل مَرَّة.

الملاحظة:- هو استخدام الحواس للتعرف على شيء ما.

التصنيف:- هو وضع الأشياء الثي تحمل خصائص متشابهة في مجموعة واحدة.

الاستدتاج:- هو تكوين فكرة من الحقائق أو الملاحظات.

الفرضية: هي صياغة عبارة تحتوي على معلومة يمكن استخدام مضمونها في الإجابة عن سؤال.
تحليل البيانات: هو تنظيم البيانات في صورة مخطط أو جدول أو رسم بياني أو خريطة أو مجموعة
من الصور.

5 استخداح اداد © التووقع

5 تصميم تموذج 10- الاستتتاج

7 الشياس 1- تقسير. اليياقات
89 استكدام المتقيررأات

ا كيف استخدمت مهارة التواصل ؟
الإجابة اليحتيلة: أتواصل مع الآخرين عندما أشرح شيئًا ما.

ها كيف استخدمت مهارة القياس؟ الإجابة المحتملة: يتعيّن
علي قياس درجة الحرارة والطول.

كا كيف استخدمت مهارة التوقع؟ الإجابة المحتملة: التوفع.
عتدما أقوم بالتخمين بناءَ على ما أعتقد أنه سيحدث.

8 كيف استخدمت مهارة الاستنتاج؟ الإجابة المحتملة:

اللاستنتاج يعني التمكن من العثور على المعلومات. حتى لو لم
تقدم غلى وجه التحديد.

ا كيف ساعدتك مهارة استخدام الأرقام؟
والاختلاف فى البيانات التى أجيعيا.

#8 كيف ساعدتك مهارة استخدام المتغيرات؟
الإجابة المحتملة: يمكنني التحكم فيما افقوم به وتغييره
في أي تجربة إذا كنت أستخدم المتغيرات.

8 كيف استخدمت مهارة وضع الفرضيات؟
الإجابة المحتملة؛ أَضعٌ الفرضية عندما أقدم لنفسي إجابة
محتملة عن سؤال أريد اختباره.

1 = كن عالما ل

-2-]-1-15 2 كن عا | الديق لطمية ‏

من خلال مقارنة البيانات في الجدول التالي.
أي الاستنتاجات الآتية هو الصحيح ؟

كلما قل حجم الحيوان قل عدد الصغار التي يضعها

كلما زاد حجم الحيوان قل عدد الصغار التي يضعها

كلما زاد حجم الحيوان زاد عدد الصغار التي يضعها
لا توجد علاقة بين حجم الحيوان وعدد الصغار التي يضعها

من خلال مقارنة البيانات في الجدول التالي.
أي الاستنتاجات الآتية هو الصحيح ؟

درجة حرارة الربيع في المدينة ۸ أقل كثيراً من 8

درجة حرارة الربيع في المدينة 13 أقل كثيرا من ۸

في الربيع هناك فرق كبير في درجة حرارة المدينتين

في الربيع يسقط المطر في المدينة ۸ أكثر من 8

الطريقة العلمية

2 | 13 | 1ك علا | طريقة انيه
RTE RETIN‏

ددا ا 4
تکوم الْمُتََيَّرات دد الْأشَياءَ التي يُمَكِنُ قَمَكَا أذكر التتائح المُكْتَمَلَةَ حتت أو حَجَربَةِ ما.
نّ تک فى تتيجة إخدى التجارب أو تشييرها.

إِسْتَنْتِجٌ كَوَّن فِكْرَهّ من الحقاتق أو القلحوظاتٍ

شس الجواداي اسوم المعلومات التي د

جرب نقّد اختبارًا لدعم الفرضية أو اشتبعادها.

قس جد المِمّدارَ أو المَسافَة ا و الرَّمَنَ أى ال
أو اليساخة أو الكَثَلَةَ أو الوَرّن أو دَرَجَةَ الكَرارَةٍ
لجشم ما أو فى حالةٍ مُعَجِتَةِ.

عناصر بناء مهارات الاستفصاء

1- تحديد الأشياء التي يمكن أن تتحكم في نتيجة إحدى التجارب أو تغييرها هو
8- القياس 8 - استخدام المتغيرات ©- تنبا

2- استخدام المعلومات التي تم جمعها للإجابة عن الأسئلة أو حل مسألة ما هو...
8- استنتج 8 - جرب © - فسر البيانات

3- جد المقدار أو المسافة أو الزمن أو الحجم أو المساحة أو الكتلة أو الوزن
أو درجة الحرارة لجسم ما أو في حالة معينة هو
م القياس 8 - تنبأ

4- يستخدم هذا المخطط E‏ كاك ge a‏ لقال اين
يضعها في كل مرة . 5

8- ليصمم

5- ما المهارة التي تساعدنا في تنظيم البيانات وتحليلها ومقارنة النتائج بالتوقعات
وتستخدم نموذجاً ليستنتج أهمية النماذج في دراسة العالم
۸- لاحظ 8 - الاستقصاء © - صئف

| 3 | 23 | 2= نظرة الكائنات الحية | الكائنات الحية واحتياجاتها

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

< عِنْدَما س مو شحالې
الشقتقور, د تَضَعٌ الأنْتى
البَيض وتَفْمَدٌ تفشقس سحاليٍ
جَديدَة من البيهن:

الكائّناتثٌ الحَبَةٌ تَتَكاكَد

َتكائَرٌ الكائناث الحَيّةُ. والتّكاثُرٌ يفني إِننَاجَ المزيدٍ من التّوعِ نَْسِهِ. فَشَجَرَةُ
التُمَاحٍ تَتكائَرٌ عن طريق تكوين بُذور. ونمو البُدَورٌ لِكُصْبعَ أشجاز تُمَاح جَديدَةُ.
الكائتاتٌ الحَيَّةَ تحرج الفَضَلاتِ

تَحْتَاجٌ الكائناثٌ الحَيّهُ أَيْضًا إلى إخُراج الفضلاتٍ التي ئها أجسامها.
الفَضَلاتٌ هِي المَوادٌ التي لا يَحْتاجٌ إليها الجسم مل الماء والأملاح والغازاتِ
الرَّامْدَةِ. ويُتتَحٌ الجسْمٌُ هَذْهِ الفضلات عنما يَقومُ بالقَمَليَاتِ الحَبَويّةِ. وإذا لَمُْ بِيِمُ
إِخْراجٌ هَذِهِ الفَضَلاتٍ. فَيْمْكِنُ أن يَتَضصَرَرَ الكائنٌ الحَنُ نَتِيِجَةٌ لِذَّلِكَ.

الأشياء غي الح
تقد الضّحورٌ وَالتَرّبَةُ والْمَامُ
من الأشياء غير الحَبَةِ التى تأتى من الطبيقةٍ.
وق الشيارات والطّرق من الأَشَيارٍ عير الحيّةٍ
التي يصنفها الإئسانء والاسُياءُ غير الحبَّة 3 نمو
ولا قصل على مواد غذائية ولا تَسْتّحَيبِبٌ 3 بع 4 he‏

0 NS
i ولا تکار ا ها‎

1 7
تَحفّق سريخع
أ. ما فض حخُصائص الكائنات الحَبَةِ؟

بُرودةٌ ف الخريف. فن هَذِهِ
الشِجَرَة تَستجيبٌ SF‏
الطمُس عن من ريق تَسافطٍ
أوراقها.

4 | 25 | 2= نظرة الكائنات الحية | الكائنات الحية واحتياجاتها

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

الغازاث

تَحْتاجٌ الكائناتٌ الحَيَّةُ إلى الأكسجين
بتقى على قيدٍ الخياة. الأكسجينٌ غاز
يَتَواجَدٌ في الماءٍ والهّواءِ. فضي كَل مَرٌَةٍ
تَكْتَكّسُ.فَإكَكَ تَأَحَدٌ الأكسجينَ من الهواء.
والكاكناث الحَبَةٌ المَائيّةٌ كالأسماك نى
الأكنتجين من الياء التحيط :بها

تَحْتَاجٌ الكباناتُ الأكسجين وثانِيَ أكُسيدٍ
الكَرْبونِ. مَسْتَخدِمٌ التّبانات الطافَةٌ التي
يَحْصّلّ عَليها من ضَوءٍ الشَّمْس لتحويلٍ غاز
ثاني أكسيدٍ الكربون والماء إلى غذاءٍ وإطلاق
الأكسجِين.
مَكانٌ لِلْعَيشٍ

تَحْتَاجٌ الكائتاتٌ الحَيَّةُ إلى مَكانِ لِلْميَش
أو مساحَةٍ. فالتّباتاتُ تَحْتاجٌ إلى مَكانٍ لِتَتْموْ
وتَحصّل على الماءٍ وضوءٍ الشّمُس. وتَحُتاجٌ
الحَيّواناتٌ إلى مَكَانٍ لِتَتَحَرّك ونَبْحَتَ عن
الفِذاء. وتَحْتاجٌ الكائتاتٌ المُخْتَلِمَةٌ إلى ه يجب أن تَخُرْجَ بَعْضُ الميّوانات المانيّة.
وشاحات مُتَفَاوئَةِ من المكان. حت عَسْبَمٌ مِثْلْ خَروفٍ البخر. إلى السَّطْح لِتشتئشِق
الحيتانٌ أميالا في المُحيطات. ويُمْكِنٌ أن
تعيش الأسْماك الذّهَبِيْهُ في بِرَكِ صَعغِيرَةٍ

ماذا قد يَحْدّتُ يوان فى بِينَهِ
مُرْدَحِمَةَ؟

ه تَصطادُ التَعالِبُ فى الغاباتٍ والحُقول.
ا الأؤكارٌ الصَّغِيرْةٌ على البَقاءِ في
مان.

| 3 | 23 | 2= نظرة الكائنات الحية

٠‏ الكائنات الحية: مخلوقات تنمو وتئغير» وتحناج إلى الغذاء والماء والهواء لكي تعيش.
الحيوانات والنبائات من الكائنات الحبة.
شرك الكائنات الحبة بخسة من الخصائص وهي: (تنمو؛ تحصل على مواد غذائية ؛ تتكائر ؛ سحيب
وتتفاعل مع البينه اله ٠‏ خرج النضلات).
الأشباء غير الحية كثيرة منها منها: [الصخور ؛ الثرية ٠‏ الماء) > تأنى من الطبيعة
(الدر اجاٺ السار أن ( الطائر ان( 4 صلم اإلسل.
خصائص الأشباء غير الحية؛ لامرلا تحصل على مواد غذائية , لا ١‏ لتكائر؛ لالجب ل
5 0 النصلات),
تئاج الكاثنات الحبة إلى: (الماء ؛ الغذاء والطاقة » الغازات ؛ مكان للعيم 1 حيز).
تُحصل الكائنات الحية على كل شيء تحتاج إليه من البيئه.
لبية: هي كل ما بحبط بالكائن الحي من كانت حبة وأشياء غبر حية.

تأكل اليرقة أوراق النبات
لتحصل على الطافة

| 3 | 23 | 2= نظرة الكائنات الحية | الكائنات الحية واحتياجاتها
| 4 | 25 | 2= نظرة الكائنات الحية | الكائنات الحية واحتياجاتها

أي صورة مما يلي ثمثل كائنات حية ؟ 2202 | الملمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

1- عندما يصبح الطقس أكثر برودة في الخريف فإن هذه الشجرة
لتغيرات الطقس عن طريق تساقط أوراقها .
8- تتكائر

65 - تستجيب
© - تخرج فضلات

2- من خصائص الكائنات الحية

8- لا تستجيب 8 - تنمو ©- لا تحصل على مواد غذائية

3- ما بعض خصائص الكائنات الحية ؟ ‏ ا حيطا
۸- لا تتكاثر

© - الا تنمو

حَوَضَ فصل إجابَةَ لكل وال
1 أي صن الأسئلد الاتيَةٍ يساعيدك على اككيتشافب
الكائن الحَيّ من غير الكت ؟
لل كل کک 5152 هذداحة؟
8 هل هو مت صّمّع الائكسان ؟
© هل هو مأاخود من الطبيقة؟
0 هَل هو مَكون أكُثَرَ من لبد واجدة؟

EEN REE E الف‎

1 5 )40 2 نظرة الكائنات الحية | النباتات وأجزاؤها

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد
هَمَيَةَ الأؤراق للتّباتِ ؟ >
ا أوراقَّ الكباتات بأشکال وأحجام غديدة. ٤‏
َب أوراقٌ شجَرَة الكَنويَر الإِبَرَ السجسيرة > وتَكونٌ أوراقٌ

شَكَرَةٍ التَبِخَب عَريصَة EE‏ + > وتَودي الأوراقٌ دَورًا
مهما لِلكّباتِ مَهَما كان شَكُلَها وحَجَمها. والوَرَقَةٌ الجُرء
الذى يصح فيه التّباتٌ الفِذاءَ.

تَصَكَحٌ الكّباتاتٌ القِدَاءَ خلال عَمَليَةٍ يطل عَلييا
البناءَ الضََومنٌ ثي (الكمثيل الكوتي). وخلال غملكة اليناءٍ
الضّوت. تَسَْيْلِكٌ التياتاث الطافة الشّنستةٌ لِتُحَوَلَ غار
ثاتي أكسيد الگربون والماء إلى سُگرټات. تُعَكٌ السُّكَريَاتُ
غذاء للكبات. فَهْيٍ تمد الثباتات بالطافّة الي تحتاع

الأكسحين يَتَدَفَقَ من
الأوراق عِنَدَما تة
التبياقاتٌ الغذاة.

KK

الحذاء الذئى يت صبناعَكَة

داخل الأوراق يَنتجِن إلى

ماف آجزاء الثيات هُسَمَى
ټات.

أدبت والعتا
الغذائية يَتَدَ شان" من
الخذور إلى الأوزاق

0ب سس

شرح

Which of the following performs the process of
in the plinnt?

رم
٠‏ لرك
31 الجزء اللي بصنم فيه اناك الغذاء. | ش
۷ بعضها يشيه الإبر التصيرة (الصنوير) و بعضها عريضة وميطحة بر
ا الب ). اراز وديا بأبطالة
ود سنا د : هي عملبة صنم النباك الغذاء بنشسها.
7" تناج الأوراق ضرء ا لشمس وثاني أكسيد الكرب ن للقبام بعملية البناء
الضوثي. 34
/ الثغور: تقوب صغيرة جدا نوجد في الجاب السفلي من الورقة بتلفق
عبرها ثاني أكسيد الكربون.
الكلوروفبل [اليخضور): مالةً توجد داخل خلايا النبات تساعد الأوراق
على حجز الطالة التي ينئجها ضوء الشس.
عنما يصنع النبات الغذاء يطلق غاز الأكسجين و بنئج سكريات,

عملي البناء الضوني
تحتاج النبات لعملبة البناء | لضوني إلى :

ه ضوء الشمس وثاني أكسيد الكربون يدخلان عبر قو ثقوب في الورقة تسمى ( الثغور)
ه الماء والمواد الغذائية يدخلان عبر الجذور
خلال عملية البناء الضوني تطلق:

٠‏ الأكسجين

٠‏ تصنع الغذاء للنبات يسمى ( السكريات)

|1 5 )40 2 نظرة الكائنات الحية | النباتات وأجزاؤها

4- بشرح عملية البناء الضونى للنباتات باستخدام الصور والبيانات صفحة 40
1- تصنع النباتات الغذاء خلال عملية يطلق عليها
م- اليخضور ع8 - البناء الضوني © - التصنيف

2- ما الغاز الذي يطلقة النبات عندما يصنع الغذاء ؟
8- ثاني أكسيد الكربون 8 - الأكسجين ©- الغذاء
3- خلال عملية البناء الضوئي تستهلك النباتات الطاقة الشمسية لتحول ثاني أكسيد

الكربون والماء إلى ددد قل إلى باق جوا الكت :'؟
85 - سكريات ©- ضوء الشمس

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

1 < ee صو برص‎ mami يو‎ ano

4- انظر إلى الرسم رقم 1 يشير إلى nenn‏
م-ضوء الشمس 8 - الأكسجين

5 اتظر إلى الرسم رقم 2 يشير إلى
م- السكريات © ٿاتي أكسيد الكربيوت > الغذاء

6- انظر إلى الرسسمم رقم 3 يشير إلى
بك- صضو ء الشمس 8 - الماع والعتاصر الغخذانية > الاأاكسجينن

7 انظر إلى الرسسم رقم 4 يشير إلى
م- صو ۽ الشلمسسنى © - كاني أكسيد الكر يبوت -C‏ الشذاء

8 انظر إلى الرسم رقم 5 يشير إلى
م- ضوء الشمس 8 - الأكسجيت >- ٿاتي أكسيد الكريوت

6 421 2 نظرة الكائنات الحية | النباتات وأجزاؤها

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

2 5 11 2 جم 7
النباتات؟

تُوجَدُ الافّ من الأنواع المُّختَلِسَةِ من
التباتاتِ على شطح الأزض. بُصَنَتْ
العُلْماءُ گل هَذِه التباتاث فى مجموعات
لِدِراسَتها ومَعْرِفَةٍ المَزيدٍ عَنْهاء وبِهَذِهِ_
الطريفة. يُبْكِتَهُمْ دِراسَةٌ مَجْمِوعَةٍ كاملةٍ
من التّباتات همَدَة واحدّة.

غالبًا ما يُصَدْفتٌ العُلماء الثباناتِ
في مَجُموعاتٍ حب أجزائها. وكيم
تُصديف الكباتاث فى مُجموعاث حشب
أنواع جُذورها أو سيقانها أو أوراقِها.
وبْمْكِنْهُمْ تضنيف التُباتاث في مَجُموعاتِ
على أساس إذا ما كانت تُنْتِجٌ أزهارًا أمْ
لا. وهّناكَ القديدٌ من الأَمُثْلَةِ بلتّباناتٍ
الزّهْريّة وغمبر الزّهْربَّةَ في الشخطط
التَوجودٍ فى هَدْهٍ الصّفْحَةِ. كَيفَ
سَتُصَنْفٌ التّباتاتِ إلى مَجَموعات؟

6. بَرَأيكَ لماذا َل تَضنيفُ التبانات
في مَجْمِوعاتٍ أهَمَبَةٌ بِالنْسْبَةِ
إلغلماء؟

6 421 2 نظرة الكائنات الحية | النباتات وأجزاؤها

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

Which of tlhe following plants is classified 45

أي من النبانات الثالية نُصلف كلبات مزهر؟ û flowering plant?‏

الصورة ااه ؟

8- مزهرة وغير مزهرة
8- أنواع الجذور
) - أنواع الأوراق

<< 7 | 56 |2- نظرة الكائنات الحية | الحيوانات وأعضاؤها

وأشنائة الحادَة

لِيَلْتَقَطَ نَمَرَةَ الجوز.

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

كيف تل الكيواناث على ما
تختاجة؟
تَحُتاحٌ الحَبَّواناتٌ إلى الماء والخذاء والأكسجين. وتُساعِدها
أعغضاؤها اتراكيبُها) في الخصول على هَذِه الأشياء.

الحَسَنَول على الماء والغذاء

. تَمْتَلِكَ وفك" الخيواتنات: المتة وة لشوب الاي شرت
الطبورٌ الماء بمُناقيرها. وَتَرْفَعٌ الأقْيالٌ الماء بخراطييها ونُصبَهُ

فى أفُواهِها.

وتُساعِدٌ الأَعُضاءٌ مشا الحَيَواناتِ في الحُصولٍ على
الغذاء: ثرح الأسودٌ اللحوم من القظم بِألْسِتتِها المُْقَطَاةٍ
بتدوءات قدفبة وة وكتجط الطيوة التيداق أو الْجُقُورَ
بمَناقيرها. وتَسْكَخدِمُ الأفيالٌ خراطيمّها سحب التّباناتٍ إلى
أفواهيا.

مكلك :السود والقديدٌ من الحَيَواناتِ الأخرى أُسُنائًا أمامَيّةٌ
مويل وحاذة: وتَصْلحٌ هَّذْهِ الأسَنانٌ لِلعَضّ. وممَكَلِكٌ القديد من
الحَيَوانات أسّنائ NE‏ مُُسَنُوِيَةَ للمَضغ: كما ساعد المّكوك
القُويّةٌ بَعْضٌ الكيّواناتٍ عَلى القض والمَضُغ.

8 | 57 |2- نظرة الكائنات الحية | الحيوانات وأعضاؤها
الحصولٌ على الأَكُسِجِينٍ

تقس الكيّوانات لِعَحَصَلْ على الأكسجين. ' عرية سر بعةه
وتَكَتَقَّسٌ القديدُ من الكيوانات بالرَّتَكَينِ. 5
9 عَضْوانِ تاخُذان الك جين من لاحَخلَّة هباکل الحيوانات. ف باجراء
الهّؤاء. كَحَضصَلٌ الأسماڭ على الأگسجين عن التَجْرِبَةٍ الشريقةٍ الواردَة في دَليلٍ
طَريقٍ الخياشيم. ایام أغضاءٌ تَأحُدُ الأنْشِطة المْمُتَبَريَةِ.

يُمْكِنٌ أن تَتْتَفّسَ بَمْصٌ الڪيواناتټ من دون 1

الدّيدانٌ وعتواناتٌ السَلَمَيْدَر الأ؟ ع OSE‏ 8 1
یدن روود اوا اتسين عدن و نج اود كعات وى ایی وا ونا

عب ع أوجة الاختلاف بَيتَهّما؟

الم يَدْخُلُ الماع كَمّ السَمّكَة
ويَخْرحٌ عن طريق الخياشيم.
وعندما يَحَدَفَقٌ الماء إلى الخارج.
قان الخياشيمَ تأخذ الأكسجين
من الماء.

الحَرّكَهٌ مد تَْحَدَك السَّمَكَةٌ إلى
الأمام عن طريق تخريك ذَيلِها
المَضَلِي. وتُساعِدٌُ الرُعائْفَ
الأشماك على التَوَجُهِ نَحُوَ
الغذاء أو الابتعاد عن الخَطر.

أي عضُوَينٍ يُساعِدانٍ الأشماك في الحُصول على الأكُسِجِين؟
مِمْتاحٌ الكل: المُلْصَْمَاتٌ والتّعليقاتٌُ على الصُورَةٍ
التوضيحيّة تُغطي مَعُلومات.

| 7 | 56 |2- نظرة الكائنات الحية | الحيوانات وأعضاؤها
| 8 | 57 |2- نظرة الكائنات الحية | الحيوانات وأعضاؤها
كيف تحصل على الغذاء والماء ؟ 0

تستخدم أعضاء جسمها للحصول على ما ختاجه مثل:
+ الطبور: تستخدم منقارها + الأسود : تستخدم أسنانها الحادة + الفيل: يستخدم خرطومه

كيف تحصل على الأكسجين ؛
تستخدم معظم الحيوانات الرئتين مثل: الثديات
تستخدم الأسماك الخياشيم
تستخدم الديدان والسلمندر جلدها

الغذاء

ش اللسان المدبب والخشن - الأسود
الياكل التي يمكن | يسنان الأمامية الطويلة والحااة (العض) أسنان خلفية مستوية (المضغ)

استخدمها ؛ الغذاء' اليد, 5 5 , :
قن 9030 al SN aaa‏ الخ طوم ‏ |
لب الأسنان الان قوي (العض رالمضغ) المنقار - الطبور الخرطوم - الفبل
الخمسيدا
الكسجين من اء | إلباء (الأسماك) لجلد:
يدخل الماء من الفم ويخرج من
الخياسيم

| 7 | 56 |2- نظرة الكائنات الحية | الحيوانات وأعضاؤها
| 8 | 57 |2- نظرة الكائنات الحية | الحيوانات وأعضاؤها

كيف تحصل على الغذام؟

ِ
أي من الحيوانات التالية لديه أسناناً حادة
تساعده للحصول على غذائه؟

الرنثان: الأعضاء ئي تمص الأكسجين | الخباشيم: الأعضاء الي منص الأكسجين
من راء من اما

لطي ل الاباك ۱ الزن اخكث ا لبر مالاك الأساك

يُطْلَقُ على_الحَبّواناتٍ التي ليس لها عَمودٌ المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

ققاریٰ اسم اللافَما ريّات. . وتنْكَمي مُعْظمُ
الحَيَواناتِ التي توجَدٌ على گوگب الأَرْضٍ إلى
اللافّما ريّات. حَبِتٌ تَمْتَمٌِ اللافُقار يات إلى ما هو لإئشاء موذڏج 1 د المَّمْرِيٌ للحيوان.
أكْخَوَ من القَمودٍ المَمَارِيٌ ٠‏ قلا توي أجساميا ف باختراء الكجَرَيَة الشريفة الولرذة 4ا
على سناد على الإطلاق! تقد الحشرات دَليل الأسَقّطة اخثبرثة
والقناكب والدَّيدانٌ والهُّلامِيَاتٌ من اللافقاريَاتِ
الشائقة.
ES‏

ا:كُيْفَ ساعد العظامُ الشُقاريّات؟

١

غد د قندپل البَحَرٍ من اللاققاريات
التي تعيش ق اليط. ويساعدّها الماءٌ

| 9 | 69 | 2= نظرة الكائنات الحية

اللافَمَارتِاتٌ م ليست لها عِظام. ومع ذَلِك

ا

ذلك باكل أغرى تعيل أجسامها ونوا على كحم سيم
خحرى 0 اك 0 20 ١‏
سَبِيلٍ المثال. وتُقَطى أَجُسام الگثير ئها بفطاء 3. هَل الي كائنٌ لافَمَارِيٌ؟ كَيفَ
1 عَرَفَتَ ذلِك؟

رَقيق وصلب. يلد على هذا الغطاء الخارجئٌ
اسَمٌ الهَيّكل الخارجيٌّ.

اكير مَجموعَةٍ من ,
اللافقاريّات. وتمتلك
الحيوانات 8 هدد احموعة
هياكل خارجيّة رَفِيفَه
وسيقانا ق تنثنى فى القديد
من الأماكن. کن. ٤‏ التشراتُث
والقناکب وسَرطانٌ البَحْرِ
من الحيّوانات المفصَليّة.

َتَلِك هذه امْجْمُوعَة من
اللإطقاركات أجسامًا
ته َيه و تلك الملل منها
قوافع ا وبَعْضها
تلك عَضَلَة ساعد
على الحرّكة سی قَدَمًا.
يَنْتَمِي حار والخلزونات
والأخطبوطاث إلى
الوّخَويَاتِ.

2= نظرة الكائنات الحية | تصنيف الحيوانات

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

شا ا مُُشَابة؟ قارن ب بين هذه و الأنُواع الأريقة وَقُلٌ
رأيِكَ.

١ 00١ الطيور‎

الطائرٌ نوع من الكبواناتٍ التي لها مئقاڙ وُقطّي
حِسّمَها اليش ولّها وجُناحانٍ وساقان. َنَم الطيورٌ
الهّواة عن طريق الرّنَتِينِ. وتثكائرٌ عن طريقٍ وَضع البَيض.
تُقَذَي مُمْظَمٌ الطيور صفارها حَتَى مَسْتَطيعَ الصّغارٌ أنْ
تبحث عن الغذاء بِتَفْسِها. وَحُساعِدُ الأْجْنِحَة والدَيش بَعْض
الطيورٍ غلى الظيران: وَيُسَاعِدَ الزيش أَيْضا على بَنَاء
اليو دافِئنةُ.

الزّواحفٌ
تمد التَماسيحٌ والسَلاجِفٌ والتّعابِينُ من الزَّواجِضي.
الزّوَاحِتُ كا كائناتٌ حار تقحل جِلّدَها بخراشت.
ه طيورٌ البَطريق هِيَ إخدى الدّوآجَقفٍِ على اليَابِسَة: وعيش ا ف الماء. تَتَتَفْسٌ
الطيور ا 8 جَمِيمُها عن طريقٍ الرّنَينِ. تَتكائَرَ مُعْظَمُ الزَّواحِفٍِ عن
تستطدين ن طريق وضع البَيضٍ لَكِنَّ بفضها يَلِدٌ صِغارة.

Bu سس‎ a

“ر

4 مها مِثْلَ كَل الزّواجِفٍ, َلك هذه الحرّباء
جلدا مُمَاومًا للماء يُحافِظٌ على تقائها. الحرّباءٌ
مها مِنْل كَل الزَّواجِفٍ تَتلِكُ جِلْدًا بَمْنَعٌ تَبَُبر
الماء من الجسم ويحا قد عليها من الجفاف.

البَرْمامًيًا

ياه في الماء والجرء ا9 خم على اليايين ويكوك "
جِلّدها رَطُبًا. كعك الضهادع والقلاجيم وَالكَلَمَئْدَرٌ من
البزمائيّات.

َبْدَأُ مُعْظَمٌ البَرْمائياتٍ حَياتها كَبَِيضَةٍ طافِيَةٍ
على سَطْح الماء. وعِندّما تَفْقِسٌ تَبّدو كَالسّمَكَةِ.
ئك عن طريق الكَياشيم. وعئڌما تَكُبُرٌ تَنْمو لها
أَرْجُلٌ وتَتَتَشّسٌ بواسِطة الرَّحَتَينِ لِتَعِيشَ على اليابس.

الأسْمِاكٌ

كائنات فُفارة . ,
كقضن گل خَياتِها ھی الماء. تخ الأكُسَجِينَ عمن ۾ تَتَتَمْس البَرْمامْيَاتَ البالِفَة,
طريق الخياشيم. وتتكاتر عن طريق مثل و الضَفْدَع. > عن طريقٍ
وَضْع البَيضٍ. ويُقَطي جِسَمَها المُشورٌ وطبَمَة لَرَْجَة. الرّحتَينِ أو الجيلي.
ونُساعِدَ هَذِه الخُشورٌ والطيَكَة اللزجة على جماية
الأشمااك:

0

سا صم كل ب

لجا. هَل CE‏ أن السلا جة عع ء 2 + عن
طريق الرَّحَتَينِ آَم الخياشيم؟ لماذا؟

9 الجلد اطخ والزَّلِقَ ساعد
الأسْماك. كالسَمَكَة اللادعَّة
1 هذه على اتراق الماءِ.

2= نظرة الكائنات الحية | تصنيف الحيوانات
المعلمات ا چو ل

۶ 1 4 7 ف
ما هى الثدذييّات؟

التّوحٌ الأخير ن الفقاريّات يتين الضِّرانَ والقِطط 9
التمُورَ والأقيال. كائنات فُفارئةٌ لها شف أو ورات
ولا نه ققش مُعُْظَمُ التَّذِيتَاتِ من البَيُض. وإنما ولد حَبَّة. ويَكَفَذَى
ماديا بخليب الأم. الكَّديِتِاتٌ بصفارها إلى أنّْ تقشتطية
البَحُْتَ عن القذاء بتَفْسِها. ١‏

قطي أَجْسامٌ النَّدييَاتٍِ الشُعْرَ أ و الضراة. ومن أَمُثلة
التَّديِتَاتِ الفَطَّط والدَبَبَة التي لَدَيها فِراءٌ كَتيفٌ. ويُساعدها
الفِراءٌ الكثيفُ على أن كفل دافِئَةُ في البيئات الباردة. وملك

كَديِيَِاتَ أخرى مَل الأقيالٍ وَالفِئْرانِ طَبَْمَةٌ رَقِيفَةٌ من الشّعْر.
تَتَتَقَّسٌ التَدِيِتَاتٌ عن طريق الرَّحَتَينِ. حُقَدٌ الدّلافينٌ والحيتانٌ
من التَدْيبَاتِ التي تعيش في الماء. تُخْرِجٌ هَذِه الكائناتٌ رؤوسَها
من الماء لِتَتَتَفَسَ. 1

مَعْرِفَةٍ أنّ الدب من التَدْييّاتِ؟

9 69 2- نظرة الكائنات الحية تصنيف الحيوانات

2= نظرة الكائنات الحية تصنيف الحيوانات
المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد
کیو اتامت آئلات کار بيت

أي من الكائنات التالية يُصنف من البرمانبات؟

as amphibians?

9 69 2- نظرة الكائنات الحية تصنيف الحيوانات

2= نظرة الكائنات الحية تصنيف الحيوانات

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

- ساقان - منقار - تتنفس بالرئتين تبيض - تبني

الزواحف= جلدها عليه حراشف - تتنفس بالرئتين- بعضها على اليابسة وبعضها
على الماء - تبيض
البرمانياتا=|جلدها رطب - تعيش جزء من حياتها في الماء وتتنفس بالخيشيم ثم
جزء في اليابسة وتتنفس بالرئتين أو الجلد- تبيض
الأسماك|تعيش في الماء- تتنفس بالخياشيم - تبيض - يغطي جسمها القشور
.ها شعر أو فراء- تلد وترضع صغارها الحليب- تتنفس بالرئتين -الدلافين
والحيتان من الثدييات التي تعيش في الماء وتتنفس بالرئتين

| 17 | 93 | 3- الكائنات الحية تنمو وتتغير | دورات حياة النباتات
المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

الماة. وهّذا يَجَعَلَيا تَتَضَحَمُ فَيَتْمَلِقُ غِلافيا. ينمو
الجَنينٌ خارج البَذْرَةِ. يَنْمُو هَذا الجَتينٌ إلى نَبِاتٍ
صَغيرٍ يُسَمَى بادِرَةٌ. ويُمْكِنٌ أن تَنْموَ البادِرِةٌ إلى

2 ما الذي ي يُمْكِنٌ أنْ يَحْدَتَ لِلْبَدْرَةِ إذا لم
يَتَوَكّرْ ما يَكُمِي من الماء؟

ينمو التّباتُ إلى تبات
كيين فى .اوائه. وحميتها
بتكن أن يتكائرَ ويُئتِخ

بَذَورًا جديدَة.

| 10 |94 3- الكائنات الحية تنمو وتتغير أ دورات حياة النباتات
المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

م 8 وى س
كيف تنتج النباتات البُذورَ؟
َكِنٌ أن يَكونَ للأزهار أشكالٌ جَمِيلةٌ وزواخ زَكِيَة. كما
أنَها تقوم بوَظيعَةٍ مهِمَّةِ. تاج نَبانات كَكِيرَةٌ إلى الأزهارٍ
ليَتَكاَرَ. جُرْءٌ التّباتِ الذي يُنْتَحٌ البُذور. مُسَيَى
التّباتاتٌ التى تَسْتَخدِمٌ الأزهار لِصِناعَة البُذور الثباتاب
اتر `
توي الزَّهْرَهُ على تَركيبَين يُساعِدانِيا
في صِناعَةٍ البُذور - تزكيتٍ ذَكرىٌّ وتزكيبٌ 9
أنْتَويٌ. بُنْتِجُ اجر الذَكَرِيُ بوب اللقاح.
يتما يّئْتِجٌ الَرْءٌ الأنْتَويٌٍ بوَيضاتٍ صَغيرَةٌ.
وعِنْدَ اجُتِماعِ حُبوب اللفاح بِالبُوَيِضَةٍ. يَنْتَجّ
كيف تَصِلٌ حَبوبٌُ اللقاح إلى
البُوَيضْةَ؟ بَكِنْ أن تَتَسَبْب الرياح في مثل
حُبوب الماح من زَهُرَةٍ إلى أخرى. گما بِحْكِنُ
للكانتاتِ الحَيّةِ مِئْلِ طائرٍ الطّنَانِ والتّحَلٍ
والخفنافيش «أنٌ کا حُبوبت اللقاح».
تَنْجَذِبٌ بَعْصُ المَيَواناتِ إلى زاكحة الوَهَرَةٍ

E.‏ التّراكيب
أو ألوانها المجوجة. . وتَتَفَذَى من الزَّهْرَةٍِ بواسطة سائل حلم ها" ارهد ي اة
ل
المذاق د يُسَمَى الترحيق. وق ناء شُرْبها للؤحيق تلَتَصِقٌ_حُبوبُ البُذور - التراكيبٌُ الذَّكَريّة
الماح ام ر اللاصِمَةِ) بأجسابها. تُمَ َمِل خبوبٌ اللقاح والتّراكيبُ الأنْتُويّةُ

إلى زَهْرَةٍ آخر

3= الكائنات الحية تنمو وتتغير دورات حياة النباتات

3 الكائنات الحية تنمو وتتغير | دورات حياة النباتات

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

البذرة: جزء النبات ينمو إلى نبات جديد
تحتاج البذرة للنمو إلى: ماء - عناصر غذائية - درجة حرارة مناسبة

البذور لها أشكال وأحجام مختلفة (كبيرة كالفاصولياء / صغيرة كبذور الخشخاش)
الدرة والبازلاء والبندق بدور

من البذرة إلى النبتة

بذرة في التربة -+ تنمو الجذور داخل التربة -> الجذور تطول ويخرج الساق من
الأرض 4 تنبت الأوراق وتبدا صنع الغذاء + نبات كبير يتكاثر وينتج بذور

كيف تنتج النباتات البذور ؟
ختاج معظم النباتات إلى زهور لتتكاثر وتنتج البذور
تتكون الزهرة إلى تركيبان يساعدان على انتاج البذور:
» التركيب الذكري :ينتج حبوب اللقاح
» التركيب الأنثوي: ينتج البويضات
تنتقل حبوب اللقاح إلى البويضات عبر عملية تسمى : التلقيح

0 82 0
+ النحل ‏ 7ع 2 +الحخشرات والطيور

كيف تنتقل البذور من ترب3 على تربة أخرى ؟
تنتقل البذور في التربة عن طريق:
« الرياح

٠‏ سقوط بذور على الأرض داخل ثمرة ناضجة ثم تتعفن الثمرة وتدفن البذرة

©« الحيوانات : فضلات الحيوانات - تدفن السناجب البذور بعد أكلها للجوز

3= الكائنات الحية تنمو وتتغير دورات حياة النباتات

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

9 .

ماالمَقصود بِدَوْرَة حَياة
النبات؟

يُمُْصَدٌ بدو اة التّباتٍ كَيميّةُ إِنْباتٍ الكّباتِ
ووه وتكائره. نمو الثباتاتٌ وتتكائرٌ بطرائق مُخْتَلِمَةِ.
على سَبيل المثال. لِبَعْضٍ التّباتاتٍ أزهارٌ ولِبَخْضها
مخازيعك:

وت التّباتاثٌ الكبيرَةٌ فى أوانها. وكتَحَلّلٌ أو تَتَفَكَتَ
أو تُضَبحُ ج١ا‏ من الكّرَبَةِ. ضيف ذَلِكَ مواد غِذاحيةٌ
إلى الكَرَبَةٍ مُسَاعِدَ الكباتاتٍ الأخرى على الكو 5. ما أوجة الشَّبَهِ بِينَ الأزهار والخاريط؟
0 و ل م وما أُوجِهٌ الاخيلاف بَينَيُما؟
النباتات الزهرية

مُعْظَمٌ الثباتاتِ نَباتات زَهْريَّةٌ. تثمو الئباتاث
الرَّهْريْةُ من بُذور إلى تباتاتٍ كَبِيرَةٍ. ولاكتمال وها
تككائر وتُنتِح بذورًا جديدة باشتخدام الأزهار.

يزه كَرَرٍ ثَنَيْث في الكْرْبَةِ.

يَحْمِلٌ التخْلْ بوب اللقاج القوجودة

على شجرة كبيرة. َوَن البَذّْرَةُ. ظ
47

َتكوٌنُ التَمِرَةُ خول البُذور.

تشقّط التَمْرَءُ التاضبمةٌ وتَخُرْجٌ منها

اليُدَُورُ.

3 الكائنات الحية تنمو وتتغير دورات حياة النباتات
3 الكائنات الحية تنمو وتتغير دورات حياة النباتات

3- الكائنات الحية تنمو وتتغير | دورات حياة النباتات
المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

00
2- تبات صغير
3- تبات كبير ختوي على
زهور لتنتج بذور تم تتحول إلى
مار ثم تسقط على الأرض

بدرة كرز تنبت في الثربة

9

[| تنكون الثمرة حول البثور
اسقط الثيرا الناضجة وتخرع منها

البذور

BN
NEN
اخ‎

يحمل النحل حبوب اللقاء الموجودة

على شجرة كبيرة. تتكون البذرة

7

2

3= الكائنات الحية تنمو وتتغير دورات حياة النباتات
المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

قل سبق أن طعت مخروط cy‏ عِبارَةٌ

عبن أعبراء :لم ذباتيّة نیع الجُذور. خدج ا الى کاخ
والشوكران: نشي يك ذَورَة كُ حَياةٍ مُشابهة للتباتات
الرّهَريَةِ. فَكِلاهُما ينمو من البُذور. وكلاهما يئكاذ تُر ويْنْتخ يُدورًا
جَدِيدَةٌ من خلال التلحيع. إلا أنّ الصّتوبرياتٍ كُتْيَجٌ اليُذور
داخل امخاريظٍ ولاتنيخ م الأزهارَ.

شجرة قبيرة تئج فخاريط ذَكَريْةُ وأنقوقة.
ْمُلْ اليا خبوبٌ اللُقاح من القخاريط
الذكرية إلى المخاريط الأتْتويّة.

nd‏ ما مَراجلٌ دَورَةٍ خياة شُجَزة
تمو البّدَورٌ داجل مخروط الد مَوبَر؟

ي متاح الكل: ساعد الأسْهُمْ على فَيْم
التسَلسُلْ:

3 الكائنات الحية تنمو وتتغير دورات حياة النباتات
كذ ة تنمو وتتخ دورات حياة النباتات
دورات حياة النباتات

شجرة كبيرة نم مخاريط
ذكرية وأنئوية,

تتهو البذور داخل مخروط ۱

ل

دورات حياة النباتات

mi | * 5
92 5

3= الكائنات الحية تنمو وتتغير

كيف د نمو الئباتاك من دون بُذور؟

تَتكائَرٌ بَعْصٌ التّباتاتٍ دونّ أنْ تُنْيَجَ بُذورًا. هناك نوع من

ال ل د ا

التّباتاتِ 5 َوَس لا ينيع بُدورًا أبذا. لَكِنّهُ ينح الأبواغ.
کن أنْ يَسَخْط البوغ على الأرض كما تشفط المَدّرَةُ 56
أن ينمو إلى نَباتِ سَرْخَس جَدِيدٍ بخلاف البَذْرَةِ لا يُخَرَّنُ البوعٌ

الغذاة.

كما كن أن تَْموَ التباتاث الجديدَةٌ من أجراء الكبانات:.
كن أن كنمو قباتاث التطاطضن من البقعٍ البيضاء أو "الْأَغْيّنٌ”"
الموجودذة ا وَتَنْمُو تباتاتٌ أخرى من 2 e:‏
سیا يُفْكَبَرٌ البَصَلْ؟ أَحَدَ أنُواع الجْصّيلاتِ.

وأخيانا. بُنْكِنٌ أن يَنْموَ تبات جَدِيدَ أَيْصًا من ساق أو وَرَفَةِ
مَوضوعَة في الماء.

4

FET.

عِنْدّما تجتميع iY!‏ من
التّراكيب الذكَريّة والأنْتَو

البوعٌ ينمو إلى كائن حي
ضغير له تُراكيبٌ ذكرية
وأَنْتَويّة.

6. هَل مهنمو تباث السَدٌّخَس إذا كانت التَرَبَةٌ
توي على مواد غذائيَةِ فَليلَةِ؟ لماذا؟

ه كن أن تمو سيقانٌ
01 ا 37
واوراق جَديدَة من

3 الكائنات الحية تنمو وتتغير دورات حياة النباتات

3- الكائنات الحية تنمو وتتغير أ دورات حياة النباتات
3- الكائنات الحية تنمو وتتغير أ دورات حياة النباتات

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

2 نبات صغير
3- نبات كبير ختوي على أبواغ
ثم تسقط على الأرض

=

2

تنهو نباتات السرخس

نبات سرخس صغفير ينهو وتطلق منها الأبواغ.
عندما تجتمع خلايا من

التراكيب الذكرية والأنثوية.

البوغ ينمو إلى كائن حي
/ صفير له تراكيب ذكرية
0/1 وأنثوية.

ماو ا

3= الكائنات الحية تنمو وتتغير دورات حياة الحيوانات
المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

5 ا ههه >جهههج ههج جه دونج بج دوو وج هوه

n
5 هن‎ ۴ 3 o ى 6 م‎

ما دورّة الحياة لبتعغض الحيّوانات؟

هل تفلم أنَّ البَرَقَةَ هي في الحفيفة فَرَاشَةٌ ضغيزة؟ الشرغوفُ ضفدع
صَغبڙ. تو هَذِهِ الحيَواناث بتفيراتِ گبيرَة خلال ڙها. هَل مَتَفَيّدُ گل
اليّوانات را ر
بي 1 a‏ ويا لائشبة اتا وقد يَتَغَيرُ د شَكْلُ هَذِْهٍِ الحَيُوانات
أو تَتَقَيْرُ ألوائها خلال مؤها. بل قد تئمو إلى هَياكِلَ جَديدَةٍ. مَل طَربقَة
تَقَيِّر ا يوان روي ْمْرِهِ a‏ 1 من دَورَة حَياتِهِ.

ا" وتلل جسئة_ويُضبع زا من الترتر. ضيف بِدَلِكَ موا

دَورَةٌ حَياة الضَمّدَعَ

يقس البَيْض ويَخْوٌجٌ
الششرّغوف (ضمْدعٌ
صفية). . ويَعوم ق الماء
كالأشماك ينفش عن

المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد
م و
التحكول:

| قي شَكْلُ فض الحَبواناتِ من خلال عَمَلِيَةٍ تى التُحَول.

تمو البَرُماَتُ ومُعْظَُمٌ الكتكّراتٍ يَعَمَليُةٍ التّحَوٌل. حيث تَئدأ
دَورَةٌ حياتها بَِيضَةُ. وتختوي البَِيضَهٌ على الفِذاءٍ الذي تختاجة
الخَيّواناتٌ الصّغيرَةٌ. ولِمُعْظَم البَيوضٍ فِشْرَةٌ تخمي الحَيَوانَ.

خخدما كتيل فو الحتوان. داك قفن البيكنة أو يكبدها
ويَبّدو شَكْلَهُ مُخْتَلِمًا عن الحَيّواناتٍ الكَّبِيرَةٍ من نَوعِهِ. مَعَ مُرور
الوَفْتِ. تشمو إلى حيوان بالغ يكن أن ُنب صغارًا : ولا نقتي
مُعْظَمُ البَزمائياتِ والخشّراتٍ بصغفارها. حَيتُ يُسْتَطيعٌ الصّعَادٌ
الحخصول على الغِذاءٍ بِأَنْشيِيمْ.

أ. قارنُ بَينَ دَورَةٍ حَياةٍ الضَمْدع ودَورَةٍ حَياة الدَّعْسوفَةِ.

دَورَةَ حَياة الدَّعُْسوفة

3= الكائنات الحية تنمو وتتغير دورات حياة الحيوانات

٠‏ بعض الحيوانات تولك شبيهة بالأبوين وبعضها لا تكون شبيهة بالأبوين.

٠‏ دورة حياةً الحيوان یول + ينمو + يتكاثر + يموت + يتحلل ويصبح جزء من التربة فيضيف مواد غذائية إليها)
التحول: سلسلة من التغيرات يتغير خلالها شكل جسم الكائن الحي.
تمر البرمائيات ومعظم الحشرات بعملية التحول
لا تعثني معطم البرمائيات والحشرات بصغارها [يستطيع الصغار الحصول على الغذاء بأنفسهم).

1 نضع الإنات بيضا

ر هه ك
١‏

تكون الأرجل والرئئين
|
حيوان کبیر

الوراثة : هي السمات التي تنتقل من الآباء إلى الأبناء

يكن أن تكون لِسّلالَةٍ من التوليب (امزامى) الأحْمَرٍ
والتوليب (المُزامى) الأصْمَّرٍ أنْسال (أجْيالٌ) حَمْراءُ أو

صَمْراءٌ أو خَليط بين اللَوئَينِ

ما الصفات الورادية ؟

هل سبق وان قساءلت عن سيب الأشْكال لفق للأشخامي؛
على سبيل المثال. لِم كون لبَعْضٍ الأشخاصٍ أعبِنّ ني وللْبَعْضٍ
الآخر أَعْيِنٌ خضرا :؟ لكل كائن حَنّْ صِماتٌ ورائيّة تبره الضْفَةٌ

سِمَةٌ من سماتِ الكائنٍ الَيْ. فَلونٌ القين والشّمْرِ من
الصَّفَاتٍ الورائية. وشل أزهار التّباتات وسيقانها وأوراقِها من
الصفات الورائيّةِ. مُساعِدُكَ الصَّمَاتٌ الورائْيّةٌ على تمييز الكائنٍ
ال حي وَوَصْهِهِ.
من ٠ات‏ تأتى الصّفْاتٌ الورائيّةٌ لكائن حم حَّ؟ الورانَةُ: جره من

الإجابة. الوراثَةُ اتيمال السَّماتِ من الأباء إلى الأَبْناء. مُسَيَى
الصفاث التي تأتي من الآأباءٍ صِفات ورائية. فَشَكُْلٌ الأَهْرَةٍ
ولوئُها من الصَّمَاتٍ الورائيّةِ. ولون عَينِكَ وشَمْرِكَ من الصّمَاتٍ
الورائيّة يّةِ. كما 0 عَدَدَ رع الحيّوان و أجل من الصّمَاتٍ الورائيّةِ.
ل الضفاك الورائيّةٌ الكائناتٍ الحَيّةُ شَبِيهَةُ بالأتوين.

صفات تنتقل من الاباء إلى الأبناء

أ. الصفات الوراثية ب.االضيفاتك اللكتيبة ج. صفات متأثرة بالبيئة

أي الصفات التالية تعتبر صصفاة موروئثة ؟

| 12 | 122 | 3= الكائنات الحية تنمو وتتغير | من الآباء إلى الأبناء

1ال٠صعصلكلات‏ اأاثقوراتكميكة

الصسشائت التي يكتسيها الكاتت الحي
مت آيويه

تغختقخل صت امملايام ولي يتاڪ

e‏ توت التعيوت

e‏ حول العتہ حخصینی
= لوت الزهردة

ا تنه عد أدرح ليوات

لون العين باحة شحمة الأذن
Earlobe i 0 Eye color‏

اتلخصاقص التي تجعل ١‏ تكاتنات اتحية المُوضحة
أدناه غريدة من تو عها تسمى

EE‏ لكك اله مر ار شير السلاسل والشبكات الغذائية
Te‏ المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد

تَحْناجٌ كَل الكائتات الحَيَّةِ إلى الطافَةٍ التي تَحْصّلُ عَلَيها من الفِذاء
عيش وَتَنْموَ. ويكونٌ مُعْظَمُ هَذِهٍ الكائنات مَضصْدَرًا للظافة اطا يت
َل الطّافَةٌ إلى الكائنات الحَيَة الى تَتْقَدَّى عَلَيها. تُوَضَعْ ۾ السَْسِلَةٌ
الغذايّةٌ كَيِعْيّةَ انتقال الطافَةٍ من كائن حيّ إلى آخَرَ داخِلَ النّظام
البيئي. أُنْظُرْ إلى الوْسْم التَخْطيطيٌ أذناة. تُوَضَحٌ الأسَهُمُ انْتَمالَ الطافَة.

يُسَمَى أَولُ كائن حي في السَّلْسِلَةٍ الفذائيّةِ مُنْتِجًا. المُنْتِجٌ الكائن

الح الذي يَصْنَعٌ غذاءَة بِتَمْسِهِ. الثباتاث والطَّحالِبُ مثالانِ على
ذَلِك. وتَسْتَخُدِمُْ مُعْظَمٌ الكائناتِ المُنْيِجَةِ الطافَة التي کک لين
من السّْمْسٍ لِتَصُنَعَ غذاءها. يعني هذا أنّ الطافّة في مُعْظم السَلابِلٍ
الفِذامْيّةِ تَبْدَأْ بالشّمُس. 2 2 ّْ

آي مما يلي يُمثل السلسة الهذائتية الصحيحة*» 1 1 1 6 معو وين بج eé‏

141 |0137 3 الكاننات الحبة تشمو وتتفير __ | السلاسل والشبكات الغذائية

2 ما الذي کن أن يَحْدُثْ للجرادٍ
وال إذا اسْتُبَعِدَت الشلاجفٌ

مُسَبَى الكائناتٌ الحَبّةُ التَاليَةُ في التَّلْسِلَةِ
الفذائيّة الكائتات المُسْتَهْلِكَةَ. 2 کائن
حي يَتَفَذّى على كائناتٍ حَبة أخرى. تَكتَبَرَ كل
الكيّوانات كائنات اليَسْتَوَلِكةُ: قد نخنوي السَلْسِلَةُ
الفِذائيَةٌ على كائناتٍ مُسْتَهْلِكَةِ كثيرة.

يلي الكائنات المُسْتَهْلِكَةَ في السّلْسِلَةِ الفذائئة
الكائنات المُحَلّلَةُ. المُحَلُْلٌُ كان حي يحلل ماه
التباتاتِ والحَيّواناتٍ المَيْتَةِ. تعد الكائنات المُحَلْلَةُ

ا الغذائيّة 3 إلى الع مَدَةُ ا aac‏ الديدانٌ

3= الكائنات الحية تنمو وتتغير السلاسل والشبكات الغذائية
السلسلة الغذائية: هو انتقال الطاقة من كائن حي إلى كائن حي آخر
الشبكة الغذائية : هي مجموعة من السلاسل الغذائية المرتبطة
المحلل: هو كائن حي يحلل النبائات والحيوانات الميته مثل الديدان والفطريات والبكتيريا
المستهلك: هو كائن حي يتغذى على كائنات حية أخرى
المنئج : هو الكائن الحي الذي يصئع غذاءه بنفسه مثل النباتات والطحالب

طمة راشدوه + منيرة محمد

السلسل: الغذائيت:

الشبكة: الغذائيم:
استخرج من الشبكة الغذائية:
آكلات النبات : الماعز - أرنب
أكلات | : ذب أسد

3= الكائنات الحية تنمو وتتغير السلاسل والشبكات الغذائية

3= الكائنات الحية تنمو وتتغير السلاسل والشبكات الغذائية
5 ا ب المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد
« السلسلة الغذائية: انتقال الطاقة من كائن حي إلى آخر.

۾ الطاقة في معظم السلاسل الغذائية تبدأ بالشمس.

-> تنئهي به السلسلة الغذائية (بتغذى على النبتات + الديدان - البكثيريا - العفن -
والحيوانات الميئة فحللها وتعدالمواد الغذائية إلى الثربة) ‏ | فطر عيش الغراب - بعض
الحشرات والحلزونات

o ٠

سلسلة غذائيةٌ فى برك الماء

ه ما الذي يمكن أن يحدث للجراد والنسور إذا استبعدت السلاحف من السلسة الغذائية في بركة المياه؟

قد لا تجد النسور ما يكفيها من الغذاء فتقل أعدادهاء ولن تتغذى السلاحف على الجراد فتزيد أعدادها

ا لطا
المعلما“ ات = فاطمة راشدوه + مئيرة محمد
اقيا واج 0 © 6# سا هيسان »د سج مووسه e‏

ما المتصود بالتکنولوجیا؟ فر في الأشياء التي تَسْتَخدمُها بوميًا. ما
تق أَجِهرَةٌ الحاسب الأآلّ والهَواتِفب المُشْكلاتٌ التي تُساعِدٌ في حَلَّيا؟

والشتارات من التكتولوجيا. وتَعَضَمَنٌ نعود د التكنولوجيا ا الوَفُتِ الذي قامَ
جَمِيعَ الطدّائق الح يق بها الأنئْسانٌ الظبيعة به وَل شَخْصٍ بالتقاط e‏ . واستخدامها

تبي اختياجاته الحاضّة. وتَتَضَمَّنٌ جَميعَ الأدوات كأداة. التكُنولوجيا دائمًا مُتَفْيَرَة. كر ق

التي نهومٌ بتصميمها قدلا واشوخدافبها. حت كيمْيةِ انيتال الإئسانِ من قكان إلى آخَرَ.

الام الأصاص والورَّقٍ تُقَدٌ من التُكُنولوجيا. كيف تَقَيِّرَتٌ وسال التَّمْلٍ مُمْدٌ الأام التي

اة التكدولوسيا الأنسان على غل: ا دة كان الإِمْسانٌ يَسْتَخُدِمٌ فيها العَجَّلاتِ الخشبيّة

ا. لماذا مُّمَكٌ الأوراقٌ وأَفْلامٌُ الرّصاصٍ من
التكُنولوجيا؟

جميع الطرق التي يغيريها الإنسان الطببعة لتلبية احتياجانه :

ب. النظاه

4= التكنولوجيا والت جم ية الت جم
المعلمات = فاطمة راشدوه + منيرة محمد
“g~ 2 3 e 22 EROL:‏ ت

ما الخطوَة الاخيرّة فى عَمَليّة التصميم؟
التواصلٌ

المُشارَكَةُ هي الحُطُوَةٌ الأخيرةٌ في عَمَليّةِ التُضْميم. قأنت
بحاجَةٍ إلى إِخبارٍ الآخَرينَ عن كَيمْيَّةِ حَلك لِلْمُشْكِلَةِ. وفك أ كاعد
التشاركة شكل عضن أو سرد يئك اشتيخدام مجموعة من

اااي E‏ ا والصُّوَر. وإذا صقت مَنْتَجًا ريد بِيعَهَ:

قد کرت أقِضًَا يتيل مَرَاءَةٍ اختراع لِمُنْتَجَكَ. حَيتٌ تُقطى

بَراءَةٌ الاختّراع الشَّخْصَ الحَنَّ في المطالَبَةٍ بأنّ الخلّ مُلَكَ له.

ا به
. حدق سريع
حَدَّدِ الْمُشْكِلَةَ ( جا لاذا حَعَدّ المشاركة ج١ا‏ مهما من

_ 15 | 166_| 4= الكنولوجياواتصميم | التطولوجيا_ |
التكنولوجيا : جميع الطرائق الثي يغير بها الإنسان الطبيعة لتلبية احنياجاته ,

براءة الاخئراع ؛ إعطاء الشخص الحق في المطالبة بأن الاختراع ملكا له ,

* خطوات عملية التصميم:

2) اقتراح الحل

5) شرح الاختراع